在數字化浪潮席卷全球的今天，人工智能（AI）正深刻重塑著教育生態(tài)。學校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，其人工智能應用水平與發(fā)展?jié)摿?，很大程度上取決于教師的認知與實踐能力。因此，提升教師信息素養(yǎng)，特別是通過聚焦模塊化編程的技術培訓，已成為推動學校人工智能發(fā)展的關鍵戰(zhàn)略路徑。

一、 教師信息素養(yǎng)：學校AI發(fā)展的基石

教師的信息素養(yǎng)遠不止于熟練使用辦公軟件或瀏覽網絡資源。在人工智能時代，它被賦予了新的內涵，主要包括：

1. 意識與態(tài)度：對AI技術的基本原理、教育價值、倫理邊界有清晰認識，持有積極學習與嘗試的態(tài)度。
2. 知識與理解：掌握數據、算法、模型等核心概念，了解機器學習、自然語言處理等常見AI技術在教育場景中的可能應用。
3. 技能與應用：具備將AI工具、平臺或理念融入教學設計、實施與評價的能力，能夠引導學生進行AI相關的探究與創(chuàng)造。

只有當教師具備了這些素養(yǎng)，才能成為學校AI發(fā)展的“催化劑”和“引路人”，將前沿技術轉化為切實的教育生產力。

二、 模塊化編程：降低AI入門門檻的利器

傳統編程學習曲線陡峭，常令非計算機專業(yè)的教師望而卻步。而模塊化編程（如使用Scratch、App Inventor、Mind+等圖形化工具，或Python中結合易用的AI模塊庫）通過將復雜的代碼封裝成直觀的、可拖拽拼接的功能模塊，極大地降低了技術門檻。

其優(yōu)勢在于：

• 直觀易懂：將抽象的邏輯和算法可視化，便于理解程序運行機制。
• 快速原型：教師和學生能快速搭建出具備AI功能的應用原型，如語音識別助手、圖像分類程序、簡單聊天機器人等，迅速獲得成就感。
• 聚焦思維：讓師生從繁瑣的語法細節(jié)中解放出來，更專注于問題分解、邏輯構建和創(chuàng)意實現這一核心計算思維與AI思維的培養(yǎng)。

因此，以模塊化編程作為技術培訓的切入點和主要工具，能有效消除教師的畏難情緒，使其快速體驗到AI創(chuàng)造的樂趣與效能。

三、 以技術培訓為核心，系統化提升實踐能力

有效的技術培訓是連接“素養(yǎng)”與“實踐”的橋梁。針對提升教師AI素養(yǎng)的培訓應具備以下特點：

1. 目標分層，內容模塊化：

• 普及層：面向全體教師，培訓重點在于AI通識、現有AI教育工具（如智能教學平臺、AI助學軟件）的應用，提升其利用AI優(yōu)化教學與管理效率的能力。

• 進階層：面向信息技術教師或學科骨干，培訓聚焦模塊化編程實現AI功能。內容可設計為獨立模塊，如“語音模塊與智能問答”、“視覺模塊與圖像識別”、“數據模塊與預測模型”，每個模塊包含理論簡析、工具操作、教學案例設計。

1. 方式混合，強調實操與共創(chuàng)：

• 采用“工作坊”、“項目式學習”模式，讓教師在“做中學”。圍繞具體教學主題（如用AI分析文本情感、創(chuàng)建學科知識問答程序），親手使用模塊化工具完成一個小項目。

• 鼓勵學科融合，組織不同學科教師組隊，共同設計跨學科的AI探究活動，如用編程分析實驗數據、創(chuàng)作交互式歷史敘事等。

1. 持續(xù)支持，構建實踐社群：

• 培訓不是終點。需要建立線上線下的教師學習社群，提供持續(xù)的專家指導、資源分享和問題解答。

• 設立校內AI教育創(chuàng)新項目或微課題，鼓勵教師將培訓所學應用于真實課堂，并給予展示、交流和獎勵的機會，形成持續(xù)創(chuàng)新的氛圍。

四、 促進學校人工智能發(fā)展的生態(tài)構建

通過以模塊化編程為特色的技術培訓提升教師信息素養(yǎng)，最終目的是為了構建一個健康、可持續(xù)的學校AI發(fā)展生態(tài)：

• 教師層面：從技術的使用者轉變?yōu)榻逃膭?chuàng)新者，能夠設計和引領AI賦能的探究性學習。
• 學生層面：在教師的指導下，早期接觸并理解AI，培養(yǎng)其計算思維、創(chuàng)新能力和智能社會責任，為未來社會儲備人才。
• 學校層面：形成一批具有示范效應的AI融合教學案例，整體提升教育信息化水平與創(chuàng)新文化，使人工智能技術真正服務于立德樹人的根本任務。

---

教育面向教師引領變革。將提升教師信息素養(yǎng)作為戰(zhàn)略支點，以模塊化編程為抓手，通過系統、務實、創(chuàng)新的技術培訓，能夠有效破解AI教育落地難題，激發(fā)廣大教師的潛能與智慧。這不僅是在教授一門技術，更是在塑造一種適應智能時代的教育新范式，為學校的跨越式發(fā)展和人才培養(yǎng)質量的全面提升注入強勁動力。